普通家庭如何走出教育困境

有文章指出,近年來牛津劍橋兩大名校招收的外籍留學生中,有接近五分之一是新加坡學生。在這種高質量人才輸送的背后,是新加坡接近斷層的分層教育與精英教育的結果,小升初幾乎是媲美我國高考的人生分水嶺。



精英家庭即便手握教育資源,尚且壓力重重,而對于資源匱乏的普通家庭,教育更像是一座山,有人有幸翻山越嶺,看到更美的風景;有人卻只能停在山上的某個地方,不知前路在何方。

普通家庭的教育困境多數集中在三個方面:

第一、教師資源的匱乏。這里的資源不單指“好老師”,還有老師的“精力”,一個班幾十個學生的情況下,即便擁有好老師,在老師精力有限的情況下,恐怕只能將精力集中輸送,或者每個學生平均分到少量的關注。

 


第二、學習內容的缺乏。現代的課堂教育,是一種平均教育,照顧大多數人的教育,導致了當學生水平出現不一致的時候,評價教育的好壞變成了,大多數人能吸收的就是好教育,反之則是不好的教育。

第三、學生能力的不均。能力并沒有統一的評價標準,但是必須承認的一件事情是,在固定、平均的教學內容下,學生對知識吸收的快慢好壞會被評價為能力的差距。

 


光大教育在與5000多所學校深度合作的過程中,認為對于大多數學生而言,智慧教育是一種能帶動教育公平的方式。學校通過各式各樣的智能系統平臺采集學生學習數據,為老師與學生提供智能的學情分析報告,老師有針對性地針對學生薄弱的地方進行教學,學生也可自我補足。當然,在互聯網+教育的浪潮下,各式各樣的教育資源平臺,也為學生提供了良好的自由學習方式。隨著技術的不斷創新,教育也將向著更好的方向推進。


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