快訊 | 光大教育助力2019年匯賢中學“P&P智慧課堂”教學能力比賽順利舉辦


為了全面貫徹信息化環境下的教學變革精神,促進教育教學的質量發展,推進P&P智慧課堂建設,提高智慧課堂教學有效性,培養高素質人才,12月16日-12月20日匯賢中學舉辦“2019年匯賢中學初一年級‘P&P智慧課堂’教學能力比賽”,初一級智慧課堂班所有文化科科任教師參與本次比賽。


匯賢中學


匯賢中學“P&P智慧課堂”是以光大教育“紙筆互動課堂系統”為基礎進行建設,結合學校教育理念、辦學經驗、教學方法來打造的智慧課堂。光大教育受邀參與本次活動,為比賽提供技術保障,確保比賽的順利進行,并為教學過程中系統使用熟練度及課程結合度的進行評分。




比賽精彩紛呈

課堂反響熱烈

課堂上,老師們熟練地運用紙筆互動課堂系統,根據自己所教授科目的特點,把教學內容與系統功能深度結合


老師導學案,下發練習,學生答題


老師使用搶答功能,學生參與答題


老師查看客觀題答題情況


老師查看小組投票情況


上課前,老師下發練習題,通過查看學生的答題結果,鞏固上節課知識,引導學生自主學習新知識。


課堂過程中,老師在系統中查看學生筆記,實時了解學生學情;使用同屏功能,對比不同學生的答題情況,讓學生清晰掌握解答思路;使用抽答、搶答、倒計時等功能與學生互動,激發課堂活力;在系統下發課堂練習,通過答題數據分析報告,及時發現學生薄弱知識點,進行重點難點講解。


老師講課完畢后,下發課堂練習,學生答題


老師查看學生整體答題情況


老師查看學生的具體答題情況


除了系統功能的深度挖掘與運用,匯賢中學結合學校發展目標與教學特點,運用系統打造獨特的教學模式。匯賢中學經過多方求證與實踐后,推行“四人小組”合作學習模式,順應初中生的性格特點,引導學生快樂學習。


課堂上,學生被分為若干個4人小組,活躍的課堂表現,小組成員積極回答老師問題,認真完成課堂任務,都能為其所在的小組得分。在紙筆互動課堂的系統上,老師通過為小組“加分”,激勵學生積極回應老師課堂提問,提升小組團隊意識,激發學生的學習熱情。


學生分組討論


老師為活躍答題的小組加分


在比賽期間,匯賢中學邀請12所學校110名教師入校觀摩,6堂趣味橫生的智慧課堂示范課,充分展示其先進理念和應用優勢,贏得所有老師的掌聲與認可,通過本次開放交流活動,傳播先進教學理念,加強區域間教育交流與合作。


其他學校的老師觀摩學習交流



吳主任向來賓介紹匯賢中學P&P智慧課堂




智慧課堂備受認可

推動課堂教學發展

不僅在比賽過程中,在日常的教學使用中,老師們同樣非常重視紙筆互動課堂,其中一位英語老師興奮地表示道:“挺好的,整個紙筆(互動)課堂都挺好!”紙筆互動課堂這種創新的教學模式備受學校重視,而在教學的一線工作者——老師之間,更是受到熱烈討論。哪些功能很好使用?教學過程中哪一環節得到很好提高?每一點提升,每一次進步,都讓這群愛崗敬業的老師格外開心。


匯賢中學紙筆互動課堂的使用情況


紙筆互動課堂在匯賢中學得到老師、家長的大力支持,在初一年級12個班,共579名學生在使用。本次比賽,不僅是一次智慧課堂運用能力的評比,“本次比賽是本學期最后、也是最大一次教研活動。”在示范課后的會議上,吳主任與在場的其他學校的教師分享道。對智慧課堂的重視,是對學校未來發展、教師未來轉變、學生未來成長的重視。


校長在開放交流會上談及學校對智慧課堂建設的重視


在匯賢中學的校長眼中,紙筆互動課堂對學校的教學改革起到積極作用。一方面,智慧教育是學校發展的新方向。正如匯賢中學校長所言:“我們不能忘記作為教育者的使命,社會高質量發展要求教育高質量發展,教育高質量發展使命在于培養高素質尖端人才。為此我們應該有高思維,以互聯網+作為平臺,通過人工智能進行賦能,基于這個出發點,堅定信念,把這些元素融入教育教學中。”


另一方面,通過新技術幫助老師減輕負擔,實現高效教學。匯賢中學的校長堅信,紙筆互動課堂是對傳統教學方式的更新,尤其是對學生作業批改方式,去粗糙化、去無效化的過程,通過現代化的信息技術,將老師從作業堆中解救出來,讓他們有更多的精力用于備課與關注學生的成長中。




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匯賢中學智慧課堂的建設,是為了向廣大師生普及現代教育技術,更新老師教學方法,提高老師對智慧課堂、新技術的熟悉度與掌握度,推進學校教育教學的改革。未來,光大教育繼續攜手匯賢中學,助力學校教育教學創新,不斷將新技術、新理念、新模式融入智慧課堂、智慧校園的建設中。






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