對話 | 光大教育徐宋傳:讓技術快教育一步(上篇)


時間逐漸指向2019年末尾,對于2005年進入教育行業的光大教育而言,已經要邁過15個年頭,光大教育見證了這15年整個教育行業的劇變。作為光大教育的創始人,徐宋傳始終認為自己深耕數十年的教育行業是“一個特別的行業”,需要企業有更多的堅持、更大的耐心、更持續的創新,才能在教育領域上擁有一席之地。


光大教育在2019年重慶展會


光大教育作為教育軟件及服務提供商,徐宋傳是怎么看待技術與教育的關系?隨著大量企業涌入教育領域,他又是如何看待越來越激烈的行業競爭?在他眼中,教育行業將如何發展?未來,光大教育將走向何方?帶著一系列問題,我們采訪了董事長兼總經理徐宋傳先生,了解光大教育與它所在的教育信息化行業!




“教育是一個特別的行業”

今年是光大教育在教育行業走過的第十五年,深耕行業的數十年,讓光大教育的創始人徐宋傳更深刻地認識到“教育是一個特別的行業”。


教育的本質是育人,育人是“知識傳授”與“人格培養”于一體的社會活動。這項工作不僅耗時漫長且參與者復雜,涉及學生、教師、家長、教育管理者、教育產業從業者等多種角色,同時受到政策、經濟、時代、觀念、技術發展等不同因素的制約。


教育是個人發展的基石


這意味著,教育擁有廣泛且深刻的影響力。從個體發展的角度上看,教育是個人發展的基石,將基礎打牢打好,未來才能走得更穩更遠;從社會發展的角度上看,教育是人才的蓄電池,為整個社會的發展提供前進能源。


教育的特殊性要求參與者都應懷抱審慎的態度與敬畏之心。作為教育產業的從業者,徐宋傳認為,比起將業務覆蓋到教育產業的方方面面,他更堅信應該把當下的事情做好,做到細分領域的頂尖水平,用最好的產品來服務學校、教師、學生。“我們始終將業務聚焦在教育信息化。”徐宋傳表示,“光大教育的定位是教育軟件及服務提供商。”


在他眼中,企業不應該僅是與教育的腳步一致,而是要比教育先走一步,洞悉那些未被注意卻真實存在的需求。“每一個新產品的出現,需要等待市場用時間驗證,但這不代表我們要停下思考與創新的腳步。技術始終要快教育一步。


光大教育智能閱卷系列


回顧光大教育發展的十五年,徐宋傳很自豪,光大教育走的每一步,都走在教育需求之前。企業發展之初,是以閱卷系統為核心,與如今閱卷系統的普遍與常態不同,2005年閱卷系統在國內學校的應用處于起步階段,不少老教師對新技術有抵觸心理,對系統操作的生疏讓他們拒絕使用閱卷系統,在老師的眼中“人工閱卷更方便,電腦閱卷沒有必要”。而今,沒有人會質疑閱卷系統的必要性。


“這是教育產業化的發展推動國內教育的必然結果。”在徐宋傳眼中,大量企業涌入教育產業賽道的局面,像硬幣的兩面,一面代表著行業競爭加劇,浮躁的風氣隨之擴散在產業中;另一方面,這樣的競爭推動技術地加速更新,產品不斷創新,新的教育模式得以快速普及


2017年5月7日—9日,紙筆互動課堂亮相第72屆教育裝備展,光大教育是首家推出紙筆互動課堂的企業。紙筆互動課堂通過智能手寫板(百分板)的接入,協助老師開展智慧課堂互動授課。紙筆互動課堂是一種保留學生紙筆書寫、教師紙筆板書的智慧課堂教學模式。紙筆互動課堂誕生之初,與當時流行“平板熱“顯得有些格格不入。


紙筆互動課堂在第72屆教育裝備展正式亮相


光大教育也曾隨著行業的流行推出平板為核心的智慧課堂,從學校使用反饋中,光大教育敏銳察覺到,課內課外長時間的電子產品使用,分散學生對學習的專注度,對其視力產生負面影響,從2016年初,光大教育開始研發紙筆互動課堂。


事實證明,光大教育對行業的判斷是正確的。2018年8月30日,教育部等八部門聯合印發《綜合防控兒童青少年近視實施方案》的文件中指出:嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產品帶入課堂,帶入學校的要進行統一保管。學校教育本著按需的原則合理使用電子產品,教學和布置作業不依賴電子產品,使用電子產品開展教學時長原則上不超過教學總時長的30%,原則上采用紙質作業


近兩年,越來越多的同行推出紙筆課堂的相關產品,在徐宋傳看來“這是一件好事,同行競爭加速紙筆互動課堂的普及,這種教學模式會變得越來越普遍,我們的同事不用再費盡心力解釋什么是‘紙筆互動課堂’,學校的接受程度會更高。當然,這為光大教育帶來另一種的挑戰——拼硬實力的時候到了



下篇我們將與徐宋傳先生深入探討教育信息化的發展現狀及未來AI在教學的運用,敬請期待。




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